著名家庭教育专家闵乐夫教授带来“隔代教育的平衡支点”

 

这个孩子诞生在您家，是一件很幸福的事情， 想当初您刚做父母的时候一定允诺了他的幸福，允诺了他的健康成长，允诺了他以后能成才，那么我想 问，您是不是给他营造了一个成才的家庭环境呢？我认为这个家庭环境一个重要的标志就是"和谐"，和 谐家庭教育环境是孩子健康成长的保障！那么，和谐家庭教育环境，包括哪些内容呢？请看题板：应该 你们夫妻俩有共同理想，你们两位非常的和美，在家庭中孝敬老人、爱护儿童，您家应该有一个氛围就 是崇尚求知，您家应该是践行诚信，家里的女主人应该是勤俭持家的，孩子和父母之间应该是亲自沟通 的，您家的休闲方式应该是健康的，当然您在周边环境中也应该是坚持环保的。说到这，也可能您会想 ，为什么不提经济基础呢？经济基础难道不是和谐家庭重要的因素吗？我是这样认为的：过去我们是吃 饱穿暖，后来我们发展到吃好穿美！现在我们讲究吃科学、穿时尚，当然这都得有经济基础，是不是越 有钱，家里的孩子的成长希望就越大呢？我觉得不是，孩子上学有经济保障就行。为什么这样讲呢？因 为我觉得如果您家经济太困难，需要这个还没长大的孩子去挣钱养家，那当然不能叫做好的成长条件！ 太富足了！生活特别的优裕，结果您的孩子沉湎于物质的享乐我认为也不能成为好的成长环境。什么样 的最好呢？我给大家做一个界定，那就是处在温饱状态，又在奔小康阶段的这种家庭。有一定的经济保 障，同时一家三口又处在一个上升时期这样一个状态！这是最有利于孩子成长的。

　　是不是条件很差更好成才？也不是。中等 家庭。我发现今天在座的家长朋友，很可能就是小康家庭，而且正处在上升时期家庭，而且日子越过越 好的家庭，这个是孩子成才率最高的。

　　您可能也要问，怎样营造孩子成长环境？ 应该包括下面的五个方面：

　　和谐的生活环境

　　和谐的饮食环境

　　和谐的学习环境

　　和谐的心理环境

　　和谐的交往环境

　　生活、饮食、学习、心理和交往五个方面 。

　　我说完您就想想，您的孩子是不是在这样 的生活环境里？很具体：居住得比较宽敞，最好有孩子单独的房间。这点能满足吗？过去我要提出有单 独的房间您觉得特为难，现在我觉得可能有了！也许你说我的孩子刚两岁，那两岁可以，那如果是念书 的，我觉得最好有一个单独的房间。光是单独的房间还不够，还应该有单独的床、单独的书桌、自己的 衣物、存放抽屉、自己的书架。也可能有家长说这个需要您罗嗦吗？不。它不是一个仅仅的物质环境！ 它有单独的生存空间，对于培育这个孩子独立的个性，锻炼孩子自主自理能力，培养自我管理能力特别 有帮助。

　　和谐的生活环境还包括什么呢？

　　还包括户外的安全场所。我们有的很多小 朋友住在楼群里，住在单元里，孩子只跟你爸爸妈妈爷爷奶奶一起，妨碍这个孩子的人际交往，限制了 孩子开阔的视野，所以我提出了适于活动的户外的安全场所。例如，我们楼群当中的一个公共的绿地， 我们附近的儿童游戏园，我们社区的活动场所，比如说我们现在的图书馆，这个电影院，我觉得这都是 孩子活动很好的场所。尤其户外指的是草地，露天、能够晒太阳、能够跑，让他出汗，体育运动这是非 常重要的。我认为这就构建了一个和谐的生活环境。

　　交通环境通畅也是很重要的。

　　和谐学习的环境。

您特别关心他的学习，是的。学习环境特别重 要。学习环境怎么营造呢？请注意孩子以下几种学习能力的培养！我们指的是：

　　观察能力；

　　记忆能力；

　　思维能力；

　　语言能力。

　　这几个能力是重要的学习能力。您听我说 了吗？家长是培养孩子学习能力的！您不是负责培养灌输知识的。知识和能力是两个概念。有的家长特 骄傲，说你看我孩子在幼儿园大班的，没到小学去呢，但是已经会写多少、多少字了，已经会背唐诗多 少、多少了，20以内的加减法怎么样、怎么样了！您错了，您最好不教这些！因为这些，小学老师会很 正规的来教。您在他学前、您在他学习过程中注意他有没有观察能力、记忆能力、思维能力和语言能力 ！这几个作为入学前的准备，他入学以后在小学，我们仍然继续发展他的观察、记忆、思维和语言。让 我把这四种能力也展开对您说几句：

　　您知道孩子接受外面的事物是要靠眼睛， 但是，还要靠耳朵、鼻子、舌头、还要靠手指尖呢！那是他的听觉、嗅觉、味觉和触觉。于是，他就知 道这是妈妈说话，他就知道这是鸟叫，于是他就知道香的、臭的、苦的、辣的、咸的、软的、硬的、粗 糙的、光滑的，他的各种感觉器官都得到发展，他的智力就发展了。这里面感觉器官里最重要的是这双 眼睛，是孩子获得外部信息的80%。是靠这一双眼睛看来的。好的观察应该是什么样的？稳定的，有顺序 的，准确的，伴随理解的。

　　　　第二点， 记忆力。

　　观察力是智力活动的窗口。那么记忆力呢 ？是智力活动的仓库。你看这小家伙5岁，你看这个孩子刚刚6岁，我告诉您吧，6岁孩子大脑发育和成年 人相差无机，基本完成了，他脑的体积、脑的重量、脑的表面积、表面积上面的沟壑，沟壑上密布的脑 神经细胞长完了！这个时候的孩子他应该是耳聪目明的，应该是过耳不忘，过目不忘黄金学习的年龄啊 ！好记性看得见摸着吗？能够测查吗？可以的。请看题板，我提供了四个标准：

　　记得多；

　　记得快；

　　记得准；

　　记得牢。

　　前两个字说记忆的数量。后两个字记忆的 质量。

　　我想问，您的孩子的记忆力这四个方面都 占全了吗？不见得。是在学习过程中逐步磨炼的。比方说我作为老师走上课堂，这节课快讲完了，剩下5 分钟了！我说同学们，这节语文课的课文第二自然段写的特别好！我们用五分钟把它背下来好不好？好 。学生一说背书热情非凡啊！教室里马上就开锅了，你就观察吧，孩子们开始记忆表情是不一样，有的 小孩一说开始就开始大声拿着书就读，脖子汗流的，两个嘴角都冒白沫子了！五分钟之后：老师我还没 有背下来！您知道为什么呢？他累嘴，他不过心，他傻读。也有的孩子把书扣在这，慢慢的往前趟，背 不上来再看，这样三四遍差不多了，还有的孩子也不看书，也不念，耳朵支着听那边傻小子读，读一遍 他记一遍，各式各样，逗着呢！刚过三分钟，很可能这个班就有学生举手了！我走过去，怎么样你都背 下来了？小孩可骄傲了！我说那你试试！这个小孩就当着全面同学骄傲的目光非常流畅的背了一遍，然 后全班同学情不自禁的说：你真棒！我也得表扬他，五分钟过去准有几个小孩晃悠，老师再再给我五分 钟行吗？我说没关系，咱们下课了！大家该玩了，今天放学的时候你再重复一遍，回家功课做完了该睡 觉了，你再背一遍，明天早晨躺在场上再背一遍，你一定背得更牢！我这样鼓励他。因为我觉得记忆是 不有不同类型的。过了一个星期、过了一个月、过了三个月，突然有一天早晨，我把每个课都发了一张 纸，我说同学们我们学过一篇课文的第二个自然段，当时我们当堂背诵了的！现在我们默写一遍，小孩 眼睛都等着老师，老师您可真够阴的，突然袭击我们。我把卷子收上来，各位家长朋友您回答我，是第 一类同学的默写成绩好？还是第二类同学默写的成绩好啊？哪一类？一般的情况下第二类。为什么？因 为他虽然背得慢、背得少，但是它记得准，记得牢。那个有三分钟辉煌的孩子他属耗子的，他记得快， 他忘得也快！所以就是通过这6年的学习生活，就是通过这12年刻苦的学习，训练您的孩子记忆能力又多 ，又快、又准、又牢。他是一个不断提高的过程。

　　现在有很多小朋友学外语了，学外语的时 候常常需要记单词，有的小孩这个手指着课本上的单词，这个手开是抄写，抄写后您在旁边盯着他，他 把眼睛闭上，闭眼睛什么意思，就是利用视觉渠道进行记忆，把眼睛一闭，想象那几个字母在脑门重现 一下。然后再把眼睛挣开一校对，不多不少正好这几个字母。反复通过视觉用眼睛来记！当然您会说， 您怎么不说话？学哑巴英语呢？您的孩子可能会骄傲的说，我读着你也不懂啊！你会说是的，不是给妈 妈听的，是你自己的耳朵尖听。为什么要这么做？又闭眼睛又要读、又要耳朵去听呢？他是因为你眼到 、手到了、你口到、耳到了，尤其是心也到了！焉能记不住呢！所以各种器官都参与他的记忆就好，一 般的来说小学更着重于机械记忆，到了初中要更强调理解记忆，读懂了才会记。所以，很多中学生在背 诵文言文的时候，嘴里背诵的是文言文，脑子里过的是白话文，一边背一边翻译，这样就勾兑起来了。 这就叫理解记忆。

　　我们来说思维。孩子聪明不聪明？思维太 重要了。有一个好脑瓜，特聪明，这个脑瓜、聪明就叫思维。为什么？所有老师教的知识，怎么能装到 肚子里去呢？要靠思维。装到肚子里还不算完，还要把这些知识转化为解决问题、分析问题的能力，这 是一个内化又外化的过程。把知识装进去，然后运用这个知识解决问题、分析问题，我会听、说、读、 写，我会作文、我会解题、我会列式子、我会答题。那么这个过程就要靠思维，因为他在综合，他在分 析，他在演绎，他在推测，他在判断，这个过程就叫思维。好的思维是有标志的，请看题板：好的思维 应该是开阔的、应该是深刻的、应该是流畅的、应该是变通的、而且应该是独创的。这叫五性。思维很 开拓，想的比别人快、比别人深，联绵不断的想问题，而且会脑筋及转弯，多角度思考问题，我们叫变 通。有一个多答案的题目，开放性的答案，那么这个学生就会想，我要回答一个与众不同的答案！一个 标新立异的答案！那么就叫独特。现在我出一个问题测查我们在场的一个小朋友，有的小朋友两只脚怎 么跑那么高？你爷爷问你一个问题，坐好，我知道你特会回答：

　　"树上有八只小鸟，我一枪打下来几只小 鸟，树上还有几只小鸟？"

　　孩子：有六只。

　　孩子：没了。

　　闵乐夫：为什么我们说有两个答案？我告 诉你，说回答六只小鸟的，他10以内的加减法做得很好，是一个好孩子。回答树上没有小鸟的孩子思维 就能够比较变通，因为他比他大几岁有了经验，知道另外六只小鸟不是傻鸟，他不是傻孩子。我们把这 个叫变通。

　　我们特别要说到语言能力。各位家长朋友 ，我一说到语言能力的时候，您会说，您说的意思就是让孩子会说是吗？您想的不全面。我们说的语言 能力首先指的是听，会听特别重要。因为听是语言信息，"说"发表语言信息，一进一出，"进"和"出"的 关系是先进后出！为什么十聋九哑？不是因为他发声器官不好，是因为他听觉器官不好，他听不见是因 为他学不了人说话，他可以哭可以嚷，但是他不会说话，他说的不是语言，只会叫唤，那是因为他听这 个问题不好。我们很多在孩子离开家，刚到学校去的时候，我们在门口常常说：注意听讲！这句话叮嘱 得特重要！我想今天在座的小朋友听讲就很好。听讲很重要，那听的能力要好，听课效果好，接受知识 好，作业就一马平川，作业好，下次听讲得小红花，红旗多你当然很高兴所以它是很重要的，"听"是开 端。但是我们发现有些小孩不会听讲，特别是刚入小学的孩子，回到家之黑还玩，妈妈说该做作业了， 坐下了！您就问他，今天留的什么作业？不知道。写在哪个本上？不知道。什么时候交？不知道。一问 三不知。为什么？因为这些课在最后的时候老师反复注意，注意听讲，今天我们讲课的内容言而总之， 正在把精髓讲出来布置作业，这时候他在那招猫逗狗呢呢！他不专心，他不会听讲。他不知道关键时刻 到来了！要训练孩子听讲，尤其眼睛要看着老师。所以我教给各位家长一个好的训练方法，在家里可进 行，这三句话是这样的：

　　眼睛看着我。

　　站好了。

　　重复一遍。

　　为什么要眼睛看着爸爸，爸爸跟你说话呢 ，你当然得看着，眼睛是心灵沟通的窗口。站好了。应有的礼貌，站有站相，坐有坐相。你脚翘那么高 哪行！重复一遍是什么？听的效果。爸爸讲了两个要求你重复一遍？这叫听的效果。今天您来了，您的 家庭教育应该多一项家规，妈妈爸爸讲话的时候，眼睛看着爸爸妈妈，站好了。刚才讲的是什么？重复 一遍，他有这样的好习惯，上课听讲肯定好。

　　当然我们要谈到"说"，你听我的讲座已经 有半个多钟头了，您觉得我的语言好吗？各位家长朋友吗？好。它应该是连贯、完整、流畅、没有语病 的。那么我为什么可以这样做到呢？因为我思维好，因为语言是思维的外衣，语言流畅反映了思维流畅 。我们吃晚饭的时候，我们说有趣的事情让孩子完完整整的说出来，让孩子有很好的语言表达能力，首 先是爱说，然后发展到会说。您再忙也应该给孩子说的机会，您再忙也要给孩子倾听的机会，您一定要 表现出很感兴趣的样子，今天学校多有意思啊！说给爸爸听听，说完你夸他，哪个地方没说明白，你再 问，时间、地点、高潮、结局归纳出来。说的好的孩子写得就好。

　　说到这的时候，我提出一个，观察能力、 记忆能力、思维能力、语言能力这五种学习能力的培养，我想问问家长，孩子这几种能力是父母给的？ 遗传？还是学习训练出来的？哪个原因呢？回答我？家长们很多都愿意回答说是训练出来的，那为什么 教室里50个学生都不一样呢？都是我教，都是一个课本，都是同一天9月1号入学的！不一样呢？正确答 案，是父母先天遗传和后天训练共同的结果。每一个孩子都是世界上独一无二的个体，每一个孩子肯定 都秉承了父母的若干遗传。但是您的孩子他基本上是智力正常的，基本上是聪明的，所以那来到这所小 学，没有去培训学校，但是12年以后为什么各自考的学校不一样呢？那就和后天训练思维、观察记忆、 思维语言能力和发展如何有很大的作用。我们要养成好的学习习惯，在家庭、在学校培养他不断发展观 察能力、记忆能力、思维能力和语言能力。

　　在这里我提出两条： 一，阅读习惯的培 养； 二，旅行条件的提供。

　　刚刚我说了，您家里有书架，这个书架是 孩子的。小书架，我说的不是教学参考书，我说的不是课内辅导材料，我说的是课外书。特别我说了孩 子表现好的时候，您奖励他带他去书店买书去，他喜欢什么就要买什么！不是您指派的，说我觉得他应 该学一下《红颜》、《高玉宝》，《钢铁是怎样练成的》《青春之歌》！那是您那个年代的材料，他选 的是奥特曼，他喜欢看的书，很好。只要是我们中国少年儿童出版社的，我觉得您都应该同意。您说这 些书我没读过，没关系，您读啊！您知道什么叫家庭温馨时刻，就是把您这个7岁孩子搂在怀里，前面你 们爷俩都拿出一本书，共读的时候那是家里最温馨时刻，一边读一边帮他认那里面的字，一边讲里面的 故事，孩子只有5岁还不认字呢，那也是这样的，你拿出带图片的书给孩子读一遍，你认真说一遍，过两 天，你打开书，你翻到哪一页，他好像认识下面的一行字一样，给你准确无误的说出来，你试一下，你 鼓励他一下！从小就爱书。他喜好书就接触一个名人，接触一个智慧者，和这个最有智慧的人对话，那 是他精神世界非常丰富。打开一本书，就是打开一个未知的丰富的世界。当然，我特别希望我们家长朋 友能够在节假日，在其他的时间休息日能够跟孩子一块出去逛逛咱们大北京，能够到博物馆，到民营故 居、到音乐厅，到影院来，多见识见识，见多识广，因为到新的地点，他观察的窗口就展开了，水晶玻 璃的眼睛。因为，来到新鲜地点，他的耳朵支起来，接触各种音乐，记忆的大门敞开了，里面像海绵一 样，一点不漏的吸收着知识的营养。所以我觉得阅读习惯的培养，旅行条件的沟通，是协调学习环境培 养当中重要的一课！希望您努力的去做吧。

　　我们来谈谈几个观点：

　　关注学习能力的培养，关注学习过程，远 比关注分数更有效。刚才我说的几种能力，能力培养了，学习过程中，他爱学校吗？他听课认真吗？作 业完成吗？他敢举手回答问题吗？他语言流畅吗？他会检查作业吗等等！这个过程比看分数重要！95分 和93分没什么区别不用较劲。

　　依据孩子的能力，共同商议孩子认可的学 习目标。这个学习目标一定要有！即便是小学一年级，愿意做好孩子吗？愿意多得小红花吗？愿意让妈 妈高兴吗？愿意有本事吗？好极了！努力学习吧！这是对小学生的目标，更别说初中生和高中生了，一 定要有目标。

　　通过多年观察，持续强化孩子优势领域， 逐步明确孩子成才方向。我们面前有50个孩子，您面前就那一个，这个孩子就是您晚年幸福的保障！是 您家庭幸福的一个重要元素！他的健康成长给您带来成功，给您带来很高的成就感。您现在就要观察， 您的孩子跟其他孩子有什么不同呢？他的特长在哪？孩子跟孩子不一样的，有的是运动型、有的艺术型 、有的是思维型、有的是操作型、有的偏向于文科、有的偏向于理科、有的才能早会，有的才能晚熟。 您要在这个过程中观察孩子适合从事什么行业？哪块云彩有雨，哪壶能开？您得观察。不是在一年级、 六年级，不是在初三也不见得在高三，是一个长期的观察过程。逐步的明确孩子成才的方向，不要过早 ！我们很多家长选择了兴趣班，这是可以的！但是我要提出几个要求：

　　一，选择兴趣班允许必须要依靠孩子的主 观愿望。他愿意上哪就上哪！是他学不是您学，因此不要用自己的意志代替孩子的选择。

　　二，允许孩子在不同的兴趣班跳跃。说我 孩子没有长性，今天钢琴弹几天不弹了，又弹古筝、又是围棋的，可以的！因为他小，他没长性是自然 的规律，他可以在不同的兴趣班跳跃，然后选择一个他所最感兴趣的。让他选择，他一旦选择了那个， 那个辅导老师说，哎呦！您的孩子悟性特高，那我就告诉你，这个专业老师的话特别值得您重视！您就 想，是不是这块云彩有雨啊？是不是这个领域他获得了一种事半而功倍的效果呢？是不是这个兴趣就可 能发展成爱好？这个爱好发展成特长？这个特长最后成为孩子的职业呢？就看您是不是有一个伯乐的眼 睛了。

　　

　　你要学习尊重差异。在长期观察中，发现 孩子的闪光点！那样兴趣发展成爱好，爱好发展特长，特长发展成职业，职业发展成终身的事业，您就 是铺就了孩子一生幸福的灯塔。孩子绝不一定事事要争第一的，不一定时时要当最好的，只要他自信了 ，他快乐，他努力了这就行了，谁都想孩出类拔萃，出色、卓越、平凡固然好！但是我要特别跟年轻的 家长说，平凡、尽责、安稳难道就不好吗？您不需要孩子有一个快乐、幸福、平稳的一生吗？请家长在 教育子女的时候克服急功近利、浮躁、攀比的心态，细心观察、长远思考、别具慧眼，为孩子的持续发 展和终生幸福开辟成功之路吧。

　　我们再谈谈心理环境，心理环境也是需要 和谐的。希望我们的家长学会欣赏孩子。说，欣赏孩子是夸孩子，很重要！而且要当众夸。我们孩子漂 亮着呢！就得当众夸。你知道有什么好处吗？他有一个很自信的心态，这个“漂亮”很重要。其实每一 个孩子都有漂亮的地方，也许您的孩子头很漂亮，也可能鼻子长得很漂亮、也可能耳朵跟元宝似的，我 们就得夸他漂亮！别的地方不漂亮，是他算特征，我不言语，他哪好我夸哪，让孩子有一个好的自我感 觉！他觉得自己漂亮，和人交往就主动、就有自信了。有要说你就是一个村姑、你就是一个丑小鸭，你 就是一个芥菜疙瘩不长个！他心想我就这德行你生的嘛，怪谁啊！我们有的家长生气，你看我们孩子就 不爱叫人，他心想你就给我这个评价！我就不爱叫人，见谁我都不叫，死鱼不开口，气死你，不叫怎么 着吧！你不也没咒念吗！你要说，我们小家伙嘴甜着呢，特别爱叫人！这是一种暗示，他就开始“叔叔 ”、“阿姨”他得到正面评价，他就喜欢叫人了！所以我觉得夸什么有什么，特别是是年纪小的孩子。 批评，当然是需要的。我们心想孩子是一方面，什么叫和谐？即有表扬一面，也有批评一方面。批评要 背着人后头。底下批评他，你看今天妈妈跟叔叔说话的时候你一直在抠鼻子，我都没好意思说你！你底 下说他！但是你不能当着别人的面说，你昨天是不是尿炕了的？多不好啊！你别揭人短啊！孩子是有自 尊心的！允许犯错误，承认错误就是好孩子！他是成长中的人他是孩子，没经历过！他犯错误是应该的 ！你说我头一次让他洗碗他就给打碎了两个碗！那是啊！一搁了洗洁精之后手滑就打碎了！那以后他接 受教训，他会洗了，就不打碎了。这点交学费。所以犯错误是很自然的，谁打碎的？我打碎的。很好， 岁岁平安！下次注意！说承认错误就是好孩子，要抓住第一次。提醒各位家长。抓住第一次什么？第一 次撒谎；第一次偷拿家里的钱；第一次涂改分数；第一次10点半不回家，这都不能饶！因为我觉得这是 一个人的底线，这不仅仅是行为问题，是一个品质问题。我们作为一个正直的家庭，这个问题一定要严 肃处理，当然关起门来解决，你必须承认错误。

　　鼓励好奇心。好家长是善于倾听的人，是 支持提问的人，是共同探究的人，而不是百问不倒的人。一个孩子很好奇，愿意问各种问题，说明孩子 聪明，说明孩子视野开阔，说明孩子思维开阔，说明孩子有求知欲望。特别孩子小的时候爱问问题！你 刚下班回来，他高兴地说，妈妈回来了，妈, 妈你说蚂蚁在咱们墙根干吗呢？都忙来忙去的！你说天上 的小星星是不是向我眨眼睛呢？你说咱们家的小金鱼在鱼缸里怎么睡觉啊？我特着急！你回答他！当然 你也可能会说，这个问题我也不会回答啊！你要用你所有的科学知识，尽可能最接近的方法回答！如果 你回答不了，你就说妈妈去看看书，回来再告诉你，书里一定有，你一定会去查书，你再去问别人，最 后来告诉他。首先问问题非常好，有探究精神，好奇。当然很多问题您不会，不仅您不会，我也不会！ 一个孩子提的问题得几个科学院士一块来回答，才可能接近，那科学院士还得反复斟酌怎么说他才能听 得懂，这是需要保护的，像怎么保护孩子的眼睛一样保护孩子的好奇心。你不能这么说，你又问这些问 题，你看我手里多少活？菜还没洗，你爸一会就回来！你好好把语文数学学好就行了！星星爱跟你眨眼 睛碍着你哪疼啊？小金鱼怎么了？你把功课弄好就得了！要你操心！也可能！我们的恶言恶语就扼杀了 一位未来爱迪生的生命！我们就要爱护他、保护他！我觉得最让年轻母亲们尴尬的问题，是五、六岁孩 子，七岁孩子会问的问题，这个问题是：妈妈我是怎么来的啊？妈妈神经马上紧张起来了！天啊，这个 孩子学坏了吧！听哪说的？你是医院抱来的。你是小狗叼来的。你是垃圾堆捡来的。我们很粗暴的给他 这么一个回答，各位家长我们失去了一个宝贵的母爱的机会，你傻了。等到15岁的时候、等到17岁时候 他还会这么问问题吗？他绝对不问了，他在书上早看明白了，有一天，因为学习不好，因为跟你闹气， 因为买一样东西你没有满足他，你说了他几句，他关起门来在屋里号啕大哭，你知道为什么吗？他想起 来了，我妈为什么这么对待我？因为我是抱来的、我是医院捡来的，你会推门说，孩子别这么想，你是 妈妈生的！他说我不信，你原来跟我说过，我是抱来的！所以一旦孩子问这个问题，你一定要跟他说你 是妈妈生的，妈妈10月怀胎的辛苦，在你生日那天把你带到人间的！这是一个非常重要的问题。这个问 题一定要正面回答他：妈妈给予你的生命！

　　特别是到了小学高年级，各位家长，您不 要仅仅去说别人，说孩子一定要做出样来！因为身教比言教更重要。他不但要看你怎么说，更要看你怎 么做！所以我们说话一定要兑现。一定要言行一致！你说如果你成绩考好了，星期六咱们去动物园玩去 ，你允诺这句话，这次人家真考得很好，那你这个星期六带他去玩！说今天下雪怎么办？下雪也要去， 说了就要做到。

　　夫妻两个人对于孩子教育问题可能会有不 一致，我说不一致是很自然的，有矛盾等孩子睡了，你们俩再统一矛盾吧，不能当着孩子面两口子吵起 来了，你拆我的台，我拆你的台那都不对。爸爸一瞪眼睛，妈妈在旁边说，这孩子就是让人生气！妈妈 声音一高了，爸爸就说，妈妈生气了吧！事情多严重！一定要顺着。当然在座的爷爷奶奶也希望能尊重 爸爸妈妈的意见，希望和他的爸爸妈妈保持教育的一致。我们中国老人非常善良，养育了一代又一代， 现在您为孙子做贡献，但是您辛辛苦苦做着贡献的时候，您要注意和他的爸爸妈妈保持教育一致，千万 别当孩子的保护伞，别宠着他们，把他们惯坏了。

　　我们里谈谈交往环境。

　　和谐的交往环境包括这个孩子的纵向人际 关系是和父母长辈要互递爱心、互相尊重和友爱。

　　要教育我们的孩子尊重老师，懂礼貌，要 理解老师。独生子女一定要多交几个朋友，别让您的孩子成为一个孤雁！独来独往，独行侠那可不行， 一定要有伴，这个伴是他交往重要的学习课程。当然，在交往的过程中要注意安全。我们的孩子要懂得 货币，要认识货币的阿拉伯数字1、2、3、4、5，认识货币中汉字大写的壹、贰、叁、肆、伍！

　　孩子要有方向感！

　　我们北京小孩、东西南北方位感要清楚， 当然就要认路，不允许未成年人孩子在外过夜。

　　刚才我说了，兴趣班的选择除了让孩子学 一两门技能，除了让孩子多一种爱好，除了陶冶性情、培养美感以外，它还有一个重要作用，他进入新 的群体，他获得交往的机会。这个群体以后可能是他长大以后的人际网络。他比如说学钢琴去了，钢琴 的琴友们长大都在这个领域，这个网络是很重要的。都学武术去了，那这个网络也很重要。他学围棋， 最后都成为棋友，也很重要。我们讲了五个方面的内容。好习惯很重要。这几条习惯请家长重视：正确 的书写习惯；保护视力。

　　　　如果您的孩子生活在批评中，他便学 会谴责。如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗。

　　如果孩子生活在恐惧中，他便忧心重重；

　　如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信；

　　如果孩子生活在友爱中，他便学会去爱别 人。

　　如果孩子生活在安全中，他便相信自己， 也相信周围人。

　　如果孩子生活在和谐中，他便能全面发展 ，和谐成长。这正是我给大家，给每一个家庭的希望。