《高效记忆•新课标》与《高效拓展新课标》课程说明

一、以课程指导教改

1、作者吕国庆，原国家“十一·五”科研规划重点课题“素质教育与科学考试”英语子课题负责人，反对应试教育，倡导素质教育，所创“英语教学七步法”成为该课题优秀科研成果，被收录于“十·一五”课题优秀成果选编《全脑教育与全人教育》一书。

2、学案式课程，倡导学生以学生为主体的教学，培养学生自主学习、合作学习的良好习惯；课程各模块按“学在先、教在后”设计，适合翻转课堂教学实验，颠覆了沉闷的传统课堂；

3、 “语法沉淀”教学模块为课程的一大亮点，独创设计、理念先进、让学生无师自通学语法，与其他教学模块完美搭配，以“学科素养”为教学目标，着重培养学生英语综合运用能力和学习能力；

二、减负因为高效

1、有声互动课程，音像文图结合，教学效率高；“记”与“忆”分开训练，记忆效率是普通教材的3-5倍；实现“背百篇文，读遍书”的任务不超过200小时；

2、配套动漫教学软件置学生与情景之中，学生在不经意之中学好英语，改变了传统的满堂灌和死记硬背的教学；

3、课程的另一大亮点是以“看图说话”代替“死记硬背”，学生听说能力好，应用能力强。

三、采用国家课程标准

1、课程执行国家《英语课程标准》，分为八个级别，与新《课标》一一对应，是中小学生良好的“第二课堂”，是公立学校课堂的“有力补充”；

2、 “结构主义教学”，以语言结构导向，以情景活化教学，弥补了（公立学校）“交际主义”以话题为导向教学的不足；

3、不涉及超纲内容。

四、双成就

1、我校开设该课程以来，学生学习成绩明显提高，可喜可贺的是学生的学习能力明显增强（，以xxx为例……），学生由原来低效的死记硬背，转向了高效学习和“学会学习”，学生不但自己会还会教别人；

2、课程不但成就了学生而且还成就了教师，我校重视课程的指导作用，在该课程的引导下积极开展教研教改活动；自开设该课程以来，我校教师积极投身教研教改，全英授课得心应手，教学水平明显提高。