中小学读写现状调查：近七成学生每天课外阅读低于1个小时

【摘要】北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的“破解之道：透视中小学读写教学的热点与难点”论坛上，发布了《中小学读写现状调研报告（2019）》（以下简称《报告》）。报告显示，近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。

    北京大学中文系教授、中国语言学研究中心副主任汪锋在近日举办的“破解之道：透视中小学读写教学的热点与难点”论坛上，发布了《中小学读写现状调研报告（2019）》（以下简称《报告》）。报告显示，近七成中小学学生每天阅读时间低于1个小时。

    《报告》显示，约89.4%、90.4%受访者分别对阅读、课外读物感兴趣，79.4%的受访者喜欢写作，但只有65.3%的受访者希望进行更多的写作练习。此外，约81.8%的受访者表示有丰富的读物可供阅读，78.9%的受访者家中藏书较多，86.8%的受访者可以自由选择读物，69.4%的受访者会经常买书。

但受访者的阅读时间却令人担忧。《报告》显示，约19.6%的受访者每天的阅读时间不足0.5个小时，50%的受访者每天阅读时间为0.5-1个小时（不包括1小时），而且随着年龄的提升，每天阅读时间不足1个小时的学生明显增多。

    关于阅读方法来源，在13岁和16岁的受访者中，分别有68.2%和71.6%的学生表示是“自己摸索的”，选择“学校老师教的”的学生分别占比58.9%和52.8%；

    在汪锋看来，无论是课堂作文，还是自己的写作都应是以恰当的方式准确地传递信息，“但现在从这组数据来看，课堂作文明显背离了这一初衷，这一定是我们的教学方式出了问题”。

    汪锋建议，要提升中小学生的读写能力，首先要保证学生有足够的读写时间，同时要对读写方法进行系统研究和有效教学，对学生进行更细化的分级教学。

    据介绍，来自北京、上海、河北、湖北、福建等全国30个省（区、市）的3万余人次参与此次问卷调查，共回收有效问卷30561份，其中参与的小学生、初中生和高中生分别占比46.4%、42.8% 和10.8%。

海量的英美原版分级读物，享誉中外的蓝思阅读分级测评，个性多样的阅读指导，丰富多彩的阅读活动，趣味有效的奖励机制，全面立体的阅读报告。

 

想大幅度提高英语分数，就必须要大量泛读！大量输入才能大量输出。而“ 美式分级阅读 ”就是这样一个为每位学生量身打造的泛读平台！

美式分级阅读——国内最大的原版分级阅读平台

67年美国K-12读物发行史出版集团独家授权

● 中国最大体量15000+原版电子授权

● 同步美国50个州的孩子都在阅读的内容

● 90% 以上的美国公立中小学馆藏图书

 

全学科英文原版读物

● 15000+海量原版资源，包括 Fiction 和 Non-Fiction 两大类型

● 全学科覆盖

● 每年更新600本最新阅读趋势读物

● 和国家新课标 24 个考试话题相匹配，便利教学

浸入式的纯原版阅读体验

● 原汁原味的阅读体验

● 形、音、义结合的浸入式阅读环境

● 实时反馈的朗读纠音体验