学习英语的根本究竟是什么？

孩子英语学不好？参加各种培训班，只关注考分，而忽视了英语学习的根本！这是多数家长对孩子英语教育的通病！

语言本来是交流工具，口语交流是最重要的最普遍的交流方式，因此英语口语的重要性不言而喻。然而现实的英语教学中，口语往往得不到应有的重视。原因当然很多，首先是高考基本不考口语，导致师生的不重视。其次班大人多，没有口语交际的语言环境。但是，这应该不能成为我们忽视英语口语教学的理由。下面从积极和消极两个方面简单谈谈自己的看法，以就教于方家。

一、在英语教学中，忽视英语口语而产生的负面影响

　　大量准确的口语能够促进听力和口语能力的提高。口语更有助于提高阅读写作水平。然而，在现实教学中，忽视英语口语的现象普遍存在。一方面，很多教师不把口语作为教学目标；另一方面，学生也不愿大声口语（尤其是来自农村中学的学生）。由此，出现了种种影响学生英语素质发展的问题：

１．听力较差

　　由于缺少口语，学生的语言基础不扎实，常造成听力理解困难，尤其是对近音词、同音词、语流中音的省略等把握不了；由于缺乏口语，学生的知识面窄，词汇、句法、语义以及社会文化、科普知识等匮乏，制约了听力的发展。

２．口语表达差

　　由于缺乏系统的英语口语训练，许多学生难开口，甚至产生“口语障碍”。这容易让学生丧失学习英语的兴趣，缺乏深入学习的动力和能力。

３．阅读能力较差

　　没有口语或缺乏口语，学生便不能在短时间内初步建立起英语思维方式，更不用说是形成牢固和系统的英语思维方式。而仅靠着母语的沟通，又会限制学生的阅读理解能力，进而制约其解答完形填空的效果。

４．写作能力不济

　　以代表性的范文作为典范，是练好写作的重要工作。但如果学生懒于口语英语范文，偶尔写出几个句子也是按照中文的意思瞎拼乱凑的单词罗列而已。

二、英语口语对英语教学的促进作用。

　　准确地识读单词——再通过视觉神经传到大脑神经中枢——大脑神经枢发挥发音系统准确地发出语音。在连贯的、系统的、成篇的、不间断地识记——口语中，视觉准确捕捉单词的能力，视觉神经准确、迅速的传导能力脑神经系统对发音系统的指挥调控能力等，均能得到扎扎实实的培养和提高。同样的道理，英语口语能够体现出英语教学的内化真谛，大量准确的口语能够促进听力和口语的进一步完善；有益的口语更能够充分提高阅读和写作水平。

1、口语能够帮助学生丰富词汇量。

　　孤立的单词不容易记，而语句、文章是有情节的，词放在句子里，联系上下更便于识记。学生经常口语，接触到的生词、句式日益增多。这对学生灵活运用常用词以及短语十分有益。实践证明，英语表达能力强的学生都善于口语，通过口语积累词汇。

2、口语可以促进学生听力和思维能力的发展                       

　　教师范读或播放课文录音，能使学生保持高度的注意力，唤起他们的感知和想象。这些具体的形象既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆，又能增强学生的语感。学生示范口语可以用于新课之始，也可在熟悉新词语之后进行。

3、口语能提高口语表达能力

学英语只有开始时就注意语音、语调，大胆效仿，及时纠正口型和舌位，才能讲出标准的英语，对于学生的英语口语表达能力的培养，口语训练就更为重要了。其作用有二：其一，如前所述，口语训练有助于学生冲破心理障碍。学生敢于大声口语英语课文，就敢于开口说英语。经过学习和练习，学生将不再是会英语的“哑巴”。其二，反复大声口语英语课文，特别是长期坚持以后，能够使学生形成一定的语感，并初步养成用英语思维的习惯。

4、口语训练有助于培养学生的语感

　　学习语言就必须培养语感，语感对学好一门语言起了很重要的作用。语感它强调通过对语言文字的直觉感受，最终达到语言文字快速领悟的境界，是构成一个人英语素质的核心因素。而语感是由后天的培养而产生起来的，在言语实践中，听觉、视觉等各种感官通过与语言材料的接触中，不断积累语言知识，体会出其语音、语义、语调及语气，日积月累，便逐渐培养了对语言的感知。

5、口语能提升英语写作水平

　　选进教材里的对话和文章都是具有典型的代表文体。依照《新课程标准》的精神，中学生要能够写出与教材内容相应文体的文章，而且要做到文体规范，语句通顺。如果没有口语，没有对各种文体的了解和熟悉，就不可能掌握各种文体的写作要领，又怎么能写出符合这些文体要求的文章呢？反过来，有了口语就能更快达到中学生英语写作水平提高的教学目标。作为一个中学生，多口语英语范文（尤其是背诵）对写作是十分有益。

研究表明，最有效的学习英语的方法之一，就是阅读大量适合自己阅读水平的英语读物。每个孩子的语言发展水平和认知水平都不一样，读物太难，孩子会有挫败感，从而产生对阅读的抵制心理；读物太简单，则无法满足孩子的好奇心，体会不到阅读的成就感，久而久之就会丧失阅读兴趣。

 

英语分级阅读，专为学习者提供的科学阅读计划，为不同水平的学习者提供有针对性的读物，便于给孩子提供这样不断进阶的学习条件。

英美国家的孩子从3~4岁开始有自主意识开始，就可以逐渐接触分级读物，分级阅读对于孩子的英语兴趣和阅读水平的培养非常重要！