【最新】你不可不知道的2020教育部“数字阅读”政策方向！

日前，教育部公布了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单（简称“国家级信息化教学实验区”）。【完整通知及名单见文末】

在《通知》中，教育部提出：

各实验区要认真落实党的十九届四中全会关于“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式”的要求，扎实有效开展实验探索，切实把实验工作作为推动本地教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手。

在教学上，要勇于探索创新。围绕课程和教学改革目标任务，结合本地实际，选择适宜的教与学新模式。着力提升师生信息素养，利用信息技术调动学生学习的内生动力，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力；加强对学生学习过程数据的收集，开展教学分析与过程性评价，实现差异化教学和个别化指导，推动个性化自适应学习；推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”“数字阅读”，为教学改革注入活力。

高考英语改革趋势——得阅读者得天下

随着国家教育改革的深化，从中央到各级政府教育部门都提出了英语教育改革的最新方法，各地教委都明确提出英语教学和测评要强化对学生英语综合运用能力的培养，在中高考中对以语篇阅读为基础的综合语言运用能力的考察已经逐步取代了单纯对语法知识点的考察。

正如张连仲老师所说：“现在的高考趋势，就是要走出语法的困境，重视语篇，重视阅读能力。我们的英语要走向语用，走向能力”

新高考卷各项分值占比

根据历年高考题和国家高考政策的走向，我们不难看出原版阅读的重要性已经突显。

而想要轻松匹配高考改革，就一定要让孩子在学前或者小学阶段（时间最充沛，学习语言效果最明显）大量原版阅读，为初高中的学习打好坚实的基础。

此次推动“数字阅读”被提上日程，无疑为学校增加了新的英语阅读教学改革实践方向，对比传统阅读，数字阅读拥有海量、便捷等特点。

推动“数字阅读”，

将“原版阅读”引入课堂，刻不容缓

美式分级阅读，为英语教学改革注入活力

美式分级阅读是北京迈瑞科教育科技有限公司推出的，以美国专业分级阅读读物为核心，结合国际领先的语音识别和测评技术，打造的集阅读、听力和口语练习于一体的互动性英语分级阅读平台，为学生、教师、家长、管理者提供多角色精准服务的完整阅读生态系统。

我们旨在营造最优阅读体验，引领数字化阅读潮流，让原版阅读能更好、更便捷地在课堂中落地，助力构建阅读特色品牌学校。

01 专业测评系统阅读能力科学诊断

学生在初次使用美式分级阅读时，会做一套自适应的英语水平测试，该测试系统从词汇、阅读量、阅读流利度、文段理解、自然拼读等方面，对学生的英语阅读能力进行全方位检测，并提供科学准确的诊断分析。

每个孩子都能够根据测试结果，找到适合自己阅读水平的图书。

02 优质阅读资源智能分级推荐

在学生进行阅读测评后，系统会为每个学生提供科学准确的阅读能力分析报告，并根据测评结果和兴趣导向，在学生端平台智能推荐适宜的阅读内容。

目前美式分级阅读APP内 拥有1800+ 原版分级图书，按照国际权威的 GRL 标准划分，并均配有国际通行的蓝思值，从 AA 到 O 级 别，满足国内小学至高中二年级的内容难度需求，全面覆盖我国中小学英语课程标准对应的 24 个话题，并保持持续更新。

美式分级阅读的分级阅读读物，涉及多个学科领域，内容涵盖人文、历史、社会、科学、自然等各类学科，能帮助学生循序渐进地通过英文阅读，建立对世界的认知。同时， 图书文体包括 Fiction 和 Non-Fiction 两大类型，在不同阶段的文体及体裁配比都做了系统科学的规划设计，保证学生在阅读升级过程中获取均衡的营养。

03 实时反馈的朗读纠音体验 

美式分级阅读中所有原版图书资源均与 SRI 的口语评估体系和打分模型相结合，能够精准地评估孩子英语口语的地道程度，提供精准到音素的语音测评反馈，帮助孩子练就纯正发音。

朗读示范过程中，学生可以移动进度条，进行语速调节，更清晰的学习语音、语调、重读、停顿。

04 录音秀 成就分享| 激发阅读同伴效应

美式分级阅读为学生的优秀作品和创意灵感提供展示窗口——录音秀，可以将自己阅读的图书录音一键发布到朋友圈、微信群，师生间、学生间可互相学习，开展各类阅读衍生活动，突出学生主体，强调表达输出，促进思维碰撞。

05 完备的阅读理解回收环节

每本分级读物均配有阅读理解回收题目，口语题目和阅读理解题目，并针对不同阅读水平提供不同的阅读题目 类型设置。每本书完成后及时生成阅读报告。

06 一键发布阅读任务，打造新型数字化阅读课堂

教师端拥有班级管理功能，老师可以自定义阅读任务，也可以选择名师推荐的课外阅读书单（包括人教、外研等多版本教材），一键发布一学期的阅读任务，支持分组分层教学。

同时美式分级阅读可根据学校的需求，设置专属的原版阅读教案，助力课程升级。

07 全方位数据穿透实现分层教学管控

美式分级阅读教师端提供强大的数据统计与分析功能，可以实时跟踪记录学生的阅读行为，采集阅读数据，包括学生的阅读数量，听读时长，本数，测评结果， 发音情况，阅读话题分布等，将学校内或班级内学生的整体阅读情况进行横向比较与纵向跟踪，形成多样直观的阅读报告，描摹出学生的立体喜好和阅读特点，为管理者提供客观有效的数据参考，为学校绩效考评提供真实依据。

如今，美式分级阅读已覆盖50+城市，服务数千所学校，为百万学生提供阅读服务，成功积累了学校阅读服务的落地实施经验，在帮助学生提高英语阅读能力，从容应对中高考的同时，为“数字信息技术与课堂教学深层次融合”提供力所能及的一份力量！

党的十九届四中全会强调，要发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，美式分级阅读期待与更多有教育理想的教育工作者携手同行，为孩子开拓一个更加广阔的未来！

附：通知全文

教育部办公厅关于公布“基于教学改革、

融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单的通知

教基厅函〔2020〕24号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：

　　根据《教育部办公厅关于推荐遴选“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区的通知》（教基厅函〔2019〕46号）的工作安排，在各省级教育行政部门的积极支持配合下，经遴选推荐、专家评审、公示等环节，我部确定了“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区名单（简称“国家级信息化教学实验区”），现予以公布。

　　

      各实验区要认真落实党的十九届四中全会关于“发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式”的要求和《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》等文件精神，扎实有效开展实验探索，切实把实验工作作为推动本地教育教学改革、提供公平而有质量教育的有力支撑和重要抓手。

　　一、明确工作定位。坚持立德树人，积极探索新形势下将信息技术全面融入于教学过程的路径、方式和方法，深入研究信息技术在各学科教学中的合理应用，注重激发学生学习的主动性、积极性和创造性，努力创造适合每一个学生发展需求的教学活动，促进学校育人模式转型和区域内学校共同发展，充分利用信息化服务学生学习、服务教师改进教学、服务全面提高教育质量，以教育信息化带动实现教育现代化。

　　二、加强组织领导。创新工作机制，有效整合资源，协调教学相关部门共同推进，保证日常教学与实验工作的一致性，保障实验工作可持续发展。要结合本地实际情况，认真完善实施方案、明确工作目标、进度安排、配套政策、经费保障、责任主体和预期成果等内容，突出导向性、创新性、操作性、实效性。同时，围绕年度工作任务，开展丰富多样且富有成效的研讨活动，及时总结经验、分析问题，不断改进完善实验工作。鼓励实验区之间建立协商合作机制，加强交流、协同推进，更好地发挥示范引领作用。

　　三、勇于探索创新。围绕课程和教学改革目标任务，结合本地实际，选择适宜的教与学新模式。鼓励各实验区充分利用国家中小学网络云平台、省级平台和本地平台开展线上线下混合教学，优化教学设计，丰富教学内容，促进教学组织方式重构和教学方法创新；着力提升师生信息素养，利用信息技术调动学生学习的内生动力，促进学生养成自主学习习惯，提高自主学习能力；探索运用人工智能、物联网、区块链等技术，推动数字资源内容监管、确权保护、共建共享；加强对学生学习过程数据的收集，开展教学分析与过程性评价，实现差异化教学和个别化指导，推动个性化自适应学习；探索以学生学籍号作为“教育身份证”，联通不同平台与工具应用之间的学习数据，推动学习大数据应用；推动“网络教研”“跨学科教学”“编程教育”“人工智能教育”“智慧课堂”“数字阅读”，为教学改革注入活力。

　　各省级教育行政部门要加强对本地实验区的管理和指导，建立并完善联系指导机制。我部将成立实验区指导专家组，对各实验区进行抽查指导和过程评估，根据检查评估结果及时对实验区进行意见反馈与动态调整，实验区工作动态、优秀案例和实验成果等将通过实验区网站展示（网址：www.moeshiyanqu.net）。

　　实验区工作以每年9月至下一年8月为一个工作年度，请各实验区于2020年8月31日前，将2020年度工作计划报送我部基础教育司。

　　各实验区应于2023年10月30日前向我部提出验收申请，我部将组织或委托省级教育行政部门进行评估验收。期间有阶段性实验成果的，也请及时报送。

教育部办公厅

2020年8月5日