美国学校怎么教精读？学会这些方法，精读在家就能做！

“孩子特别爱看书，也读了很多书，但阅读能力却没有明显的提升……" 

“已经理解了书的大意，但是让孩子脱离书本，说出个所以然来，又说不上来……" 

“孩子只愿意读简单的绘本，一读桥梁书就说生词多、读不懂，即使单词都认识，却常常还是读不懂……”

每次总结孩子在阅读路上遇到的障碍，究其原因还是因为，这些孩子的阅读还是停留在“泛读”阶段。

一般来说，阅读可以分成两个阶段——

第一个阶段：学习如何阅读 Learn to Read 

第二个阶段：通过阅读来学习 Read to Learn

很多家长总觉得，“看过很多书”就等于拥有了“阅读能力”。其实，想要真正培养孩子的阅读能力，还需要在Close Reading（精读）方面多下功夫。

美国CCSS课标中对精读也有要求：在基础教育阶段，从幼儿园到Grade12，每个孩子都要学会如何精读。

简单来说，就是要求在孩子阅读的时候，不仅要学会问问题、研究文字和语言，还要能搞明白文章结构和逻辑，还要学会分析人物特点等。

精读的目的是希望孩子在阅读的时候能够有方法、有目的地，从阅读中获取知识，锻炼思辨能力，也就是我们常说的思辨能力Critical Thinking。

在精读的时候，除了要多次阅读内容情节以外，还要能注重文字、语言和表达，带着问题去读，去发现文字背后的深层含义。

孩子平时阅读的时候，该怎样引导他们对重点内容进行精读呢？分享一下美国小学阅读课总结的四个主要方面。

第一遍：Cold Read，先把内容基本通读一遍，大致理解阅读内容。读前可以从绘本的封面、图片、文字准备几个热身问题，带着问题阅读。遇到不认识的单词和句子的时候，可以做一些标注，先跳过去，等第二遍的时候再仔细看一下。

第二遍：Warm Read，读得仔细一些，加深理解。第二遍的时候，孩子已经对所阅读的内容有了大致的了解，这个时候就需要加强对内容的分析和思考，把握逻辑框架，并重点解决上一遍阅读中遇到的问题和难点。

第三遍：Hot Read，透彻地理解内容，提炼、整合并分析文章。在这个阶段，孩子对内容的把握基本能做到全面、准确且深刻，而且能把这些总结和分析用书面形式表达出来，比如Reading Response。

精读的一项主要任务就是，让孩子能根据文章内容提出问题、分析问题、解决问题。当精读达到三遍的时候，我们可以引导孩子提出三个层次的问题——

第一遍：主要根据文章情节提出问题，比如有关When, Where, Who, What, How这些基于事实的问题。

第二遍：根据对文章Facts的梳理，提出一些带有分析性质的问题，比如文章观点、文章结构、语言特色、文本类型等等。

第三遍：根据文章的深层含义，提出一些引申性的问题，比如推断、主题，以及和自己过往经历生活的关系等等。

这种提问或思考方式在孩子年龄较小的时候就可以开始锻炼。比如上面的这篇Non-Fiction文章，就可以引导孩子边读边考虑最基本的精读问题：这篇文章主要讲了什么？作者是怎样介绍Pumpkin的？Pumpkin的除了可以吃以外还有其它作用吗？……

理清文章的叙述、论证结构也是精读的一大任务。在美国小学的阅读课上，老师会引导孩子发现文章最常见的四种逻辑结构——

Cause and effect 因果关系

Problem and solution 问题和解决方案 

Compare and contrast 比较和对比 

Chronological order 时间先后顺序

这种思路的训练，能够让孩子养成阅读完文章后，就能实现文章逻辑结构的梳理。

精读的过程也是涂涂画画的过程，什么时候做注释、做笔记呢？在精读过程中，孩子一定会遇到一些难点、重点、疑问，也会遇到一些感兴趣、非常喜欢的段落，这时候，家长就可以引导孩子使用一些特殊的符号，对精读的内容进行标记。

比如遇到喜欢的段落，可以用“♡”进行标记，遇到疑问不确定的地方，可以用“?”暂时记录，等后面返过来阅读的时候，再深入解决这些问题。

美国学校里，孩子从一年级起就要做“读书笔记”。如果觉得这种形式对没有时间陪孩子阅读的家长们来说太复杂，也可以用一些简单的Reading Response，帮助孩子整理思路，记录阅读心得。

其实精读这件事儿本身并不难，多读几遍，多带着问题去读，要能理解文章的结构逻辑，要能感受文章独有的语言和表达方式，而且，还要勤动手，多做注释、笔记、总结等。

但是，对于很多孩子，甚至大人来说，精读也并不容易，尤其在碎片化粗浅阅读流行的今天。很多人都有这种倾向，更容易接受简单易懂、又符合自己已有观点的内容，遇到长篇幅的、深奥难懂的、挑战现有观点的内容，我们经常敬而远之。

而孩子做精读，本质上，恰恰就是要跨过这个“坎儿”，要突破人性的“舒适区”，去读懂自己觉得困难、不容易理解的内容。这才是精读的意义所在。

当然，阅读理解能力的提高，光靠做一些阅读理解的练习也是远远不够的。本质上还是要学会精读的方法，通过有意识、有目的的训练，让孩子逐渐养成自主阅读的能力，最终实现从Learn to Read到Read to Learn的转变。

今天介绍的这些精读的方法也是美国小学课堂常见的精读教学法，希望对大家有所帮助！