2021北京高考英语大变革：增加口语考试！如何应对？

近日消息，根据北京市深化高等学校考试招生制度综合改革实施方案，从2021年起，北京高考英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分，一年安排两次机考，取两次听说机考最高成绩与笔试成绩一同组成英语科目成绩计入高考总分，英语科目总分值不变。

北京市中关村中学

高三英语教师高飞：

• 听说能力发展的重要性

鉴于整个社会对英语语言运用能力提出了更高的要求，不同于以往忽略听说，强调语法、词汇、阅读和写作的英语学习模式，现在人们更加意识到英语听说能力发展的重要性。英语学科的核心素养，即语言能力、文化意识、思维品质、学习能力相辅相成、相互促进。其中，“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。英语语言能力的提高蕴含文化意识、思维品质和学习能力的提升，有助于学生拓展国际视野和思维方式，开展跨文化交流。”

• “听得懂” “说得出”

听力是获取信息的第一能力，不仅有利于说、读、写等技能的发展，还为开展日常交际打下坚实的基础。“听得懂”是提升学习者的感知和理解能力的先决条件。同样的，“说得出”是人际交流的基本方式。口语可以促进学生听力、词汇、阅读、写作和思维能力的发展。听说结合，以听带说是英文学习的重要策略之一。在这样的大环境下，2021年高考的听力口语测试应运而生，是高考的新变化。

• 面对高考新变如何备考

高考英语听说考试主要考查考生听力理解与口语表达两项语言技能。其中，听力理解属于理解性技能，口语表达属于表达性技能。考生备考时，一方面要注重两项语言技能的专项训练，积极开展听力练习，并在听的过程中培养识别所听材料中的细节、主旨以及意图等内容的意识；敢于开口表达，树立语用意识，努力提高英语口头表达的连贯性与得体性。另一方面还需将语言的运用视为一个有机的整体，重视听、说两项能力的有益结合。在“听”这一语言输入的过程中积极获取事实信息，并通过“说”这一语言输出的过程恰当地进行口头表达，从而不断完善发展自身的综合语言运用能力。

北京市朝阳区

教研中心老师李春芳：

高三生平时除了跟着学校老师教学安排学习备考外，在课后也要加强训练，养成大声朗读的习惯，把听说技能揉进阅读、写作等各类题型中。英语听说机考具有人机交互的特性，强调表达出完整的句子。考生要在听说准确性方面多下功夫，强化语音、语调、语法的准确性，语言规范正确得体、清晰流畅。

众所周知，我国学生英语阅读能力和语法水平比较高，但是听力和口语比较弱，因为阅读语法可以突击学习，而口语听力必须长期训练，最好是在英文环境中不断提高，需要付出大量时间。

重视听力和口语，可以避免考试成绩高实际上却不会使用的哑巴英语，口语表达属于表达性技能，可以促进学生听力、词汇、阅读、写作和思维能力的发展。听说结合，以听带说是英文学习的重要策略之一。在这样的大环境下，2021年高考的听力口语测试应运而生，是高考的新变化。 

那么该如何提高学生的英语口语能力？

美式分级阅读 助力新高考

仁德美式分级阅读是以美国专业分级阅读读物为核心，结合国际领先的语音识别和测评技术，打造的集阅读、听力和口语练习于一体的互动性英语分级阅读平台，为学生、教师、家长、管理者提供多角色精准服务的完整阅读生态系统。

01 浸入式英语学习 培养孩子的语感

"浸入式英语教学"就是将孩子带入纯英文的环境中，使用英语作为交流语言，这样不仅可以消除孩子在日常生活中对英语交流的排斥感，也可以快速培养起孩子的英语语感。

美式分级阅读中所有原版图书资源均与SRI的口语评估体系和打分模型相结合，能够精准地评估孩子英语口语的地道程度，提供精准到音素的语音测评反馈，帮助孩子练就纯正发音。朗读示范过程中，学生可以移动进度条，进行语速调节，更清晰的学习语音、语调、重读、停顿。

儿童在语言学习方面，有很强的模仿与快速学习能力，浸入式阅读体验，让孩子从此爱上英语。

标 绿 为发音正确  标 红 为发音有待改进

 

中国学生英语学习的最大误区，往往在于难以跳出中文的思维方式。很多孩子在说英语时，会先将句子按汉语习惯组织好，再在头脑中翻译成英语。经历了一道中文的"门槛"后，孩子在表达英语时的速度和准确度会大幅下降，这也是"中式英语"的来源。

其实，要想强化孩子的英语反应能力，就需要帮助他们建立起英语语言与实际情境的直接关联。

小朋友平时和爸爸妈妈开车出行或者骑自行车时，车轮、车轴、车把、车座、加速、减速、转弯......你想过怎么说吗？

这么简单的表达，我们却都很陌生！ 

美式分级阅读，就是让孩子一开始学英语，就注重积累这一块，整套包含几百个常用的科学词汇，那些平时用中文超简单，用英文超困难的表达，这里统统有。

03 培养使用习惯 让英语成为日常用语

英语不是学出来的，是用出来的。对英语学习者来说，交流应该是英语学习的首要目的，家长也要有意识地让英语变成孩子的日常用语，而非一门科目。

当孩子们第一次发音时，他们需要说更多的话，并鼓励他们说话。注意学习的运用，是为了父母或引导者更多的融入，不要在自我学习结束后模仿，让孩子独自消化或遗忘。两个或两个以上的人在英语中的交流使语言的应用变得“活生生”。

随着更多的开放尝试，将有更多的兴趣学习英语。平时，应该给孩子更多的机会来鼓励对话和表达，英语口语的引进还需要更多的口头修正，可以让孩子在入门阶段掌握发音技能。 不要强迫孩子死记硬背，鼓励孩子联系生活进行英语学习，比如路边的站牌上的英语；外出用餐时菜单上的英语单词；孩子吃水果时对应的水果单词；喝肥宅快乐水时瓶身上的coca cola等等。

把孩子的生活跟英语联系在一起，让英语变成孩子日常交流的一部分。帮助孩子留心身边的英语，鼓励他们大胆表演，陪伴孩子耐心教导，久而久之，你就会发现孩子的英语学习能力超乎你的想象。

党的十九届四中全会强调，要发挥网络教育和人工智能优势，创新教育和学习方式，期待与更多有教育理想的教育工作者携手同行，为孩子开拓一个更加广阔的未来！